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Recent Submissions

Access status: Open Access ,
Les stratégies de régulation des émotions dans la relation entre la pleine conscience dispositionnelle et les rôles directs de l'intimidation traditionnelle dans un environnement scolaire
(Université de Moncton, 2024) Hyslop, Vanessa J.
"La littérature nous apprend que plus d'un tiers des élèves canadiens sont impliqués dans des situations d'intimidation à l'école. Ces résultats soulignent la nécessité de mieux comprendre les processus qui sous-tendent le développement et le maintien de l’intimidation scolaire, afin d'identifier des facteurs susceptibles de contribuer à l'amélioration des programmes de prévention. Récemment, quelques auteurs ont proposé la pleine conscience dispositionnelle, car elle s'est avérée efficace pour réduire de nombreux autres problèmes comportementaux et émotionnels chez les jeunes. Cependant, à la lumière des analyses d’autres travaux, il se pourrait que des stratégies de régulation émotionnelle, telles que la réévaluation cognitive et la suppression expressive, jouent des rôles médiateurs dans la relation entre le niveau de pleine conscience dispositionnelle d'un élève et sa fréquence comportementale à être impliqué en tant qu’intimidateur ou victime dans des situations d’intimidation à l'école. L'objectif principal de la présente étude était alors d'examiner les liens potentiels entre la pleine conscience dispositionnelle, la réévaluation cognitive, la suppression expressive et la fréquence comportementale d’un élève à être un intimidateur ou une victime à l’école. Les participants étaient 246 élèves de la 4e à la 6e année fréquentant des écoles du Nord-Ouest au Nouveau-Brunswick. Au moyen d'une modélisation par équation structurelle, il a été démontré que la pleine conscience dispositionnelle avait un effet négatif significatif sur les stratégies de réévaluation cognitive et de suppression expressive. Cependant, seule la réévaluation cognitive a eu un effet négatif significatif sur la fréquence comportementale d’un élève à être un intimidateur à l’école. Néanmoins, les résultats suggèrent que plus un élève dispose d’un score élevé de pleine conscience dispositionnelle, moins il sera impliqué en tant qu’intimidateur et en tant que victime dans des situations d’intimidation dans un contexte scolaire. Cela suggère que la capacité d'un élève à agir en pleine conscience quotidiennement peut agir comme un facteur de protection contre la victimisation et la perpétuation de l’intimidation traditionnelle à l’école."--Sommaire
Access status: Open Access ,
Apport nutritionnel de la canneberge et son impact dans la fabrication d'un yaourt probiotique
(Université de Moncton, 2024) Hidjeb, Idir; Dako, Etienne
"Le but principal de cette étude est d'étudier l'apport nutritionnel de canneberge et son impact dans la fabrication d'un yaourt probiotique. Dans ce cadre, nous avons d'abord procéder à optimiser les conditions d'élaboration du yaourt. Cette approche consiste à utiliser la méthodologie séquentielle et la méthodologie de surface de réponse (en utilisantle logiciel jmp). L'optimisation s'est concentrée sur deux facteurs clés, responsables de la production du yaourt qui sont : la durée d'incubation et le taux d'incorporation d'anthocyanes. Après avoir optimiser le processus d'élaboration, notre étude s'est concentrée sur l'impact de la durée de conservation sur la qualité du yaourt. Pour cela, nous avons mesurer cinq paramètres physicochimiques (pH et synérèse), paramètres phytochimiques (teneur en anthocyanes et activité antioxydante) et la variation de couleur du yaourt sur une période de stockage de 30 jours. Mots clés: anthocyanes, canneberge, yaourt, probiotique, colorant, antioxydant. "--Sommaire
Access status: Open Access ,
Réduction des propriétés mécaniques d'une dalle de béton composite soumise à un incendie à un jeune âge
(Université de Moncton, 2024) D'Entremont, François; Poitras, Gérard
"Le béton est souvent utilisé dans la construction, car il est durable, offre une résistance élevée comparée à plusieurs autres matériaux, et est relativement facile à installer. Toutefois, lorsqu'il y a des incendies pendant la construction, le béton peut être exposé atteint sa maturité (avant 28 jours) et ceci peut compromettre sa résistance. L'objectif principal de cette recherche est alors d'étudier l'effet des incendies sur des dalles de béton composites de jeune âge. Une synthèse de l'état des connaissances a révélé que la plupart des études antérieures se concentrent sur des dalles ayant du béton mature. Donc, cette étude considère plutôt les effets de l'augmentation de température sur des dalles composites à béton de moins de 28 jours. À la lumière de cette information, l'étude a comme but secondaire de guider des ingénieur(e)s chargé(e)s d'évaluer les planchers composites exposés à la chaleur de l'incendie. "--Sommaire.
Access status: Open Access ,
Régulation de l'activité transcriptionnelle de Sox9 et Axl par des facteurs de transcription de la classe bZIP chez les cellules de Sertoli des testicules
(2024) Diawara, Mariama; Martin, Luc J.
"Les cellules de Sertoli sont des cellules situées au niveau des tubules séminifères. Elles jouent un rôle de soutien de la détermination sexuelle et de la spermatogenèse ainsi que de maintien de l'organisation testiculaire. Elles sont essentielles au développement et au maintien de la fonction reproductrice masculine. La régulation de la plupart des activités transcriptionnelles des gènes impliqués dans ces processus sont modulées par les facteurs de transcription de la classe bZIP. La plupart des gènes codant pour les facteurs bZIP sont classés comme des gènes précoces immédiats et sont inductibles par une multitude d'agents endocriniens et paracrines conduisant à l'activation de voies de signalisation intracellulaires. Dans les cellules de Sertoli, l'hormone folliculostimulante FSH interagit avec son récepteur membranaire et active principalement la voie AMPc/protéine kinase A (PKA). La problématique qui a été posée est que l'enzyme PKA active plusieurs facteurs de transcription, y compris les membres de la classe bZIP, ce qui pourrait entraîner leur activation et la régulation de la transcription de leurs gènes cibles tels que Axl et Sox9. "--Sommaire.
Access status: Open Access ,
L'effet de la compréhension des émotions sur les différents rôles que peuvent prendre les jeunes d'âge scolaire dans des contextes de cyberintimidation
(Université de Moncton, 2024) Caron, Irène; Richard, Jacques
"Compte tenu l’ampleur grandissante des technologies, la cyberintimidation est devenue une problématique préoccupante s’avérant particulièrement prévalente chez les jeunes d’âge scolaire. La cyberintimidation étant un concept parallèle à l’intimidation traditionnelle, cette forme d’intimidation possède toutefois des caractéristiques qui lui sont propres, pouvant engendrer des conséquences encore plus importantes chez les individus y étant impliqués. Comme l’intelligence émotionnelle joue un grand rôle au niveau du développement des stratégies d’adaptation et des relations saines avec les autres, celle-ci est considérée comme un élément déterminant en ce qui concerne l’implication dans les phénomènes d’intimidation et de cyberintimidation. Malgré le fait que la littérature ait démontré la présence de liens entre la cyberintimidation et plusieurs composantes émotionnelles, le lien entre la cyberintimidation et la compréhension des émotions a toutefois été peu étudié à notre connaissance. La présente étude a donc examiné les habiletés de compréhension des émotions, selon les composantes du modèle de Pons et al. (2004), des enfants impliqués dans la cyberintimidation. L’échantillon est composé de 237 élèves de la 4e à la 6e année des écoles du District scolaire francophone du Nord-Ouest du Nouveau-Brunswick. Nos résultats démontrent une relation négative entre la compréhension des émotions et la cyberintimidation. Plus précisément, les analyses de régression simple suggèrent que moins les enfants comprennent les émotions, plus ils cyberintimident ou sont cybervictimisés. Aucune différence significative de genre n’est observée. Les résultats de cette étude contribuent à l'avancement des connaissances en psychologie en informant les professionnels travaillant auprès des jeunes d'âge scolaire sur l'importance à accorder au développement des compétences émotionnelles chez ces derniers, entre autres afin de prévenir la cyberintimidation à l'école