SCRIPTORIUM
Le dépôt institutionnel de l’Université de Moncton.
Son objectif est de rassembler et de diffuser en accès libre les publications issues des travaux de recherche des personnes étudiantes, chercheures et enseignantes membres de notre communauté universitaire.
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Dépôts récents
Item type: Item , Access status: Accès libre , L'effet de la compréhension des émotions sur les différents rôles que peuvent prendre les jeunes d'âge scolaire dans des contextes de cyberintimidation(Université de Moncton, 2024) Caron, Irène; Richard, Jacques"Compte tenu l’ampleur grandissante des technologies, la cyberintimidation est devenue une problématique préoccupante s’avérant particulièrement prévalente chez les jeunes d’âge scolaire. La cyberintimidation étant un concept parallèle à l’intimidation traditionnelle, cette forme d’intimidation possède toutefois des caractéristiques qui lui sont propres, pouvant engendrer des conséquences encore plus importantes chez les individus y étant impliqués. Comme l’intelligence émotionnelle joue un grand rôle au niveau du développement des stratégies d’adaptation et des relations saines avec les autres, celle-ci est considérée comme un élément déterminant en ce qui concerne l’implication dans les phénomènes d’intimidation et de cyberintimidation. Malgré le fait que la littérature ait démontré la présence de liens entre la cyberintimidation et plusieurs composantes émotionnelles, le lien entre la cyberintimidation et la compréhension des émotions a toutefois été peu étudié à notre connaissance. La présente étude a donc examiné les habiletés de compréhension des émotions, selon les composantes du modèle de Pons et al. (2004), des enfants impliqués dans la cyberintimidation. L’échantillon est composé de 237 élèves de la 4e à la 6e année des écoles du District scolaire francophone du Nord-Ouest du Nouveau-Brunswick. Nos résultats démontrent une relation négative entre la compréhension des émotions et la cyberintimidation. Plus précisément, les analyses de régression simple suggèrent que moins les enfants comprennent les émotions, plus ils cyberintimident ou sont cybervictimisés. Aucune différence significative de genre n’est observée. Les résultats de cette étude contribuent à l'avancement des connaissances en psychologie en informant les professionnels travaillant auprès des jeunes d'âge scolaire sur l'importance à accorder au développement des compétences émotionnelles chez ces derniers, entre autres afin de prévenir la cyberintimidation à l'écoleItem type: Item , Access status: Accès libre , Le débogage dans le design en ingénierie associé à l’informatique physique et au codage informatique comme un moyen de mobiliser des compétences numériques non techniques chez les élèves des écoles primaires au Nouveau-Brunswick(2025) Kamba Pampetelolo, Jacques; Freiman, Viktor; Léger, Michel"Les études portant spécifiquement sur les approches de débogage des élèves du primaire sont plutôt rares et se limitent souvent à des activités de codage informatique. La présente étude va donc au-delà de ces limites, d’une part, en mettant en lumière des approches de débogage que des élèves designers novices observés ont exploitées pour corriger des erreurs de code et résoudre des problèmes liés ou non aux AIP intégrés dans leurs projets de design en ingénierie en mobilisant à la fois la PI et la pensée design. D’autre part, elle cherche à analyser le rôle que pourraient jouer des compétences numériques non techniques (CNNT)".Item type: Item , Access status: Accès libre , La “réalité morale de la guerre” selon Michel Walzer(2019) Thibault, Jean-FrançoisItem type: Item , Access status: Accès libre , The Troublesome Ethics of Jus ad Vim(2024) Thibault, Jean-François; Buzar, Stipe; Caron, Jean-FrançoisItem type: Item , Access status: Accès libre , Le débat sur l'égalité juridico-morale des combattants(Éditions Panthéon-Assas, 2023) Thibault, Jean-FrançoisPourquoi des combattants engagés dans une guerre d’agression, parfaitement illégale du point de vue du jus ad bellum, devraient-ils disposer en matière de jus in bello des mêmes droits et obligations que des combattants qui se voient quant à eux impliqués dans une guerre défensive ? La question du statut moral des combattants, plongés dans les combats une fois les hostilités engagées, divise depuis plusieurs années les théoriciens œuvrant dans le champ de l’éthique de la guerre. L’« opération militaire spéciale » initiée par la Russie sur le territoire de l’Ukraine en février 2022 porte au premier plan cette question qui constitue aujourd’hui l’une des controverses les plus importantes dans le débat opposant, d’un côté, les partisans d’une approche traditionaliste et collectiviste associée aux thèses de Michael Walzer sur l’égalité morale des combattants et, de l’autre côté, les tenants d’une approche révisionniste et individualiste associée à la critique de ces thèses que développe notamment Jeff McMahan.