Contextes pédagogiques offerts pour assurer la progression du développement de la pensée critique dans les cours de sciences au secondaire et à l'université

Abstract

Cette étude s'est ainsi donnée l'objectif d'analyser les milieux d'apprentissage du secondaire et de l'université afin d'y comparer leur rôle dans le développement de la pensée critique. Puisqu'il est entendu que cette compétence s'accroisse tout au long de la scolarité de l'apprenant (Ormrod, 2016; Siegler, 2010), cette recherche s'est donc donnée le mandat d'en évaluer le continuum d'un milieu d'étude à l'autre.