L' action environnementale dans la communauté: les facteurs psychopédagogiques et culturels qui la motivent

Abstract

La presente recherche visait a identifier les differents facteurs psychopedagogiques et culturels qui ont motive des eleves de septieme annee et des Chevaliers de Colomb dans la region de Cap-Pele, au Nouveau-Bruswick a prendre la decision d'agir pour resoudre un probleme environnemental de leur milieu. La revue de la litterature dans plusieurs disciplines (psychologie, sociologie, anthropologie, education relative a l'environnement, etc.) a permis d'identifier les facteurs internes et externes, et les interventions pedagogiques qui incitent souvent un individu ou un groupe d'individus a participer a un projet d'action environnementale. L'approche methodologique a ete celle de la methode qualitative descriptive au moyen d'entrevues semi-structurees et de recits de vie. Un guide d'entrevue a ete elabore a partir des elements issus de la recension des ecrits. Un echantillon de huit eleves a ete choisi a l'aide de la methode par quota. Dans le groupe des Chevaliers de Colomb, tous les acteurs ont participe aux entretiens. L'analyse du contenu des entrevues a ete effectuee par un codage mixte, c'est-a-dire a partir de categories a priori issues du cadre theorique et avec ouverture sur des categories emergentes. Dans le but de triangulation, trois juges ont pris part a l'analyse. Les principaux resultats obtenus au cours de la presente recherche demontrent que: (1) les jeunes et les adultes ont ete influences de facon identique par l'importance du groupe et l'impression que le projet est realisable; (2) l'attachement aux gens a beaucoup plus incite les adultes a agir que les jeunes; (3) les actions communautaires prealables constituent un facteur d'influence seulement chez les adultes.