Anticipation dans l'effet de répétition de Hebb: une étude du rôle de la conscience

Abstract

La mémoire représente un ensemble de processus complexes parmi lesquels on observe de nombreuses dissociations. La mémoire implicite, qui implique un apprentissage en l'absence de processus conscients est ainsi souvent dissociée de la mémoire explicite, qui implique plutôt un apprentissage intentionnel. Plusieurs auteurs remettent toutefois cette dissociation en question, affirmant que les différents tests utilisés pour mesurer le rappel implicite et le rappel explicite seraient plutôt la cause de cette apparente dissociation. Dans le cadre de cette thèse, l'effet de répétition de Hebb est utilisé afin d'étudier l'apport de la mémoire implicite et de la mémoire explicite au sein du même paradigme. Ainsi, 74 personnes effectuent une tâche de rappel sériel immédiat dans laquelle ils doivent mémoriser l'ordre de présentation de séquences de sept points. À l'insu des participants, une séquence est répétée à tous les quatre essais. Les résultats de la présente thèse permettent ainsi de démontrer que la performance des participants augmente au fil des répétitions peu importe qu'ils soient conscients ou non de la répétition. Par ailleurs, l'enregistrement des mouvements oculaires lors de l'apprentissage des séquences révèle que seuls les participants conscients de la répétition anticipent la localisation des points lors de la présentation de la séquence répétée. La similarité de la performance au rappel des participants conscients et des participants non conscients suggère que l'apprentissage de séquences se ferait de façon implicite. Cependant, la présence d'anticipation uniquement chez les participants conscients de la répétition d'une séquence suggère que l'utilisation de mémoire explicite permettrait aux participants conscients d'anticiper les séquences. Ainsi, la présence d'un effet sélectif de la conscience sur l'anticipation soutien la vision modulaire de la mémoire avec une mémoire implicite et une mémoire explicite.