Description des capacités des élèves de sixième année de poser un problème environnemental urbain relié à la santé humaine

Abstract

La présente recherche visait à décrire les capacités des élèves de 6e année à poser le problème du trafic à Dieppe à la suite de quatre mois d'étude de ce problème dans le cadre d'interventions pédagogiques socioconstructivistes. L'action de poser un problème, l'une des étapes de la résolution de problèmes, consiste à définir, à représenter et à formuler le problème à plusieurs reprises. Cela comprend l'identification de tous les éléments du problème et la création de liens entre ceux-ci. En effet, le fait de bien poser un problème environnemental permet aux élèves d'adopter différentes perspectives sur la situation, d'identifier les informations nécessaires à la résolution, de réduire le sentiment de désorientation face à un problème nouveau, de considérer le problème créativement et d'apporter des solutions efficaces et durables... Cette recherche a permis de décrire certains aspects cognitifs et affectifs présents dans la façon des élèves âgés de 10 et 11 ans de poser un problème environnemental.